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作者:左文亮     时间:2020-11-17

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新华网北京1月14日电中共中央政治局委员、国务委员刘延东在教育部2010年度工作会议上强调,要深入落实科学发展观,以提高质量、促进公平为重点,以解放思想、改革创新为动力,以服务社会、造福人民为使命,着力夯实基础,调整结构,优化布局,提升内涵,不断提高教育事业现代化水平。  刘延东指出,要准确把握我国教育的阶段性特征,遵循教育规律教学规律和人才成长规律,科学谋划,大力推进教育改革发展。要破除传统观念束缚,树立全面发展、人人成才、多元选择、终身学习、系统培养的教育理念。要创新人才培养模式,改革教育评价和考试招生制度,注重学思结合、知行统一、因材施教,培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。要深化办学体制和管理体制改革,建立现代学校制度,形成充满活力、富有效率、更加开放的体制机制。要扩大教育对外开放,借鉴先进经验,引进优质资源,广泛开展教育国际合作。  刘延东指出,2010年要以制定发布和启动实施教育规划纲要为契机,突出重点,攻坚克难,扎实做好各项工作。要把教育资源配置和工作重点集中到提高质量、特色发展和促进公平上来,促进各级各类教育协调发展,保障不同群体公平接受教育。要提高教师待遇,加强教师管理,建设高素质专业化教师队伍。要加强思想政治教育和教育系统党建工作,深入开展民族团结教育,多为师生办实事好事,积极促进高校毕业生就业,建立健全维护学校稳定的长效机制。她强调,各级教育行政部门要切实转变职能,改进作风,在决策、执行、监督各个环节上提高工作科学化水平,努力提供优质公共教育服务、维护教育秩序和公平并创造教育良好发展环境。

“这些老师教学兢兢业业,平时和学生、家长的关系都处得很融洽。谁能想到,他们竟然倒在了家访途中!”60岁的村民刘义友低沉的语气难掩胸中的悲痛。

广外与东盟国家教育部门间的合作也可视为是中国东盟教育合作的一个缩影。随着2010年1月1日中国—东盟自贸区的正式建成,在教育方面进行合作也日益引起双方重视。中国十分重视开展东盟国家语言的教学。目前在北京外国语大学、北京大学、广东外语外贸大学、上海外国语大学、云南民族大学等国内十余所高校均开设了包括所有东盟成员国语言专业。

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燕山高招办副主任徐山说,现场确认手续需要考生本人到现场办理。不能由家长代替办理。在燕山高招办确认的往届考生,除了要携带户口本、身份证等材料外,还要携带个人档案。考生采集电子照片后,还要认真核对报名时填写的信息。现场确认时,还要求考生提供注册号,考生不要忘记注册号码。

随后,宋炳林与ITER总干事池田要及学生家长、当地民众等千余人共同观赏了马诺思克国际学校学生为庆祝中国新年举行的文艺演出。来自中国、日本、韩国、印度、俄罗斯、美国、法国等国学生用各自母语呈献了精彩的节目。全场掌声不断,到场观众都被各国独特文化及彼此间的和谐交融深深感染。

当然,我们更希望看到,实行学术本位管理,有基本的制度保障。首先,应在高校推行学术自治、教授治学,让学术本位管理取代学术行政管理。其次,应建立真正的导师制。我国的研究生教育中,导师的责任十分有限,多数不能自主招生,也无法自主培养,也就难以对自己的学术声誉负责。复旦如果没有几年前推行的导师自主招生制,也就不可能有这番“美谈”了。只有导师制,才可能有让更多教授,像这三位教授一样,学术求真,潜心付出、广纳人才,做真正的伯乐。(冰启)

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修正复习计划:如果计划存在不合适之处,一定要及时改正,指导方针性的东西马虎不得!如果计划存在严重不合理性,那么即使你再努力再刻苦可能都是事倍功半甚至无功而返,所以,客观认真的审视自己制定的复习计划是反思的第一步。

[广开言路]教育部网站网民留言: 建议加大教育投入、落实教育优先发展战略。与发达国家相比,甚至与发展中国家平均水平相比,我们教育投入占国内生产总值的比例有较大差距。教育事关国家未来、民族振兴和每个人的终身发展,要实实在在地落实优先发展。

当然,在邪恶势力面前说“不”,如同文天祥在元朝招降“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的绝唱,在混浊世事面前说“不”,如屈原投江,如陶潜归隐,在挫折困难面前说“不”,如贝多芬“扼住命运咽喉”的呐喊,如千手观音创造的奇迹……这些,都是经过深思熟虑后对心灵里一方净土的坚守,对人间邪恶势力、残酷现实,不公命运的有力抗争。他们,才是真正的勇者。所以,请不要轻易说“不”。

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据校友会主席汪善进介绍,清华大学和法国高等院校的人员交流源远流长,钱三强等知名科学家当年都曾赴法留学。改革开放后,来法求学的清华学子越来越多,目前他们能够联系到的新老校友就有160人之多,其中许多人都是在2000年以后来到法国的。此外,清华大学还与20余所法国高校签署了合作协议,如此密集的交流自然需要一个服务平台,所以校友会的成立可谓水到渠成。

该负责人认为,当一个未成年的少年,突然被放到一个完全陌生的环境中,他身上某些平时被忽视的、并不明显的素质就会凸现出来,比如适应能力、生存能力和心理因素等等。相比之下,智力的高低倒是次要因素。国内的父母常常专注于对孩子智力的培养,只要学习好,其他都可以pass过去。正是父母对孩子教育的偏颇、对孩子的过度保护与放纵,使得孩子在走出国门后顿感举步维艰。这与其说是孩子的问题,不如说是家长的问题。因为他们没有把“非智力因素”放在一个恰当的位置。殊不知,有时它比智力因素重要得多,它在许多方面影响、制约着智力因素的发挥。良性的“非智力因素”包括乐观、向上的人生观,合群而乐于助人的性格,为他人设身处地着想,合乎逻辑、理性而冷静的思维方式,坚持不懈地做好日常小事及有条不紊的学习习惯等等。这些品质的养成,是一个相当长期的过程,不能等到了国外像学外语一样“速成”。其实,并不是所有的孩子都适合出国,身心健康远比学业重要,送子出国之前,家长不妨理智地想一想:“我的孩子能行吗?”

19日晚10时许,郑校长致电记者称,目前事情还在调查,还没有定论。19日上午家长去学校闹了后,小美老师情绪很激动。记者问他小美老师在哪里,小刚离家出走是不是去了小美老师家,他则不愿回答。

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3月25日,50名来自延庆的大学生村官集体在北京农学院“回炉充电”,专攻农业知识,成为北京首批“回炉”的大学生村官。记者从北京市人事局了解到,近期该市所有区县的大学生村官都有望分批“回炉”到高校“充电”(3月30日《京华时报》)。

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